黄绪潜从教生涯
 

      黄绪潜，安庆市人。1915年3月23日出生于一个小职员家庭，因家境清寒，过继到潜山县梅城镇黄开沅家，由继父为其完婚，遂入潜山籍。
      先生聪颖睿智，少有大志。继父家由祖母主持家政，惟恐先生羽翼丰满，远走高飞，多方作梗，赖继母暗渡陈仓，加之先生自己努力，得奖学金之资助，才免于中途辍学之苦。1936年先生毕业于六邑中学，以优异成绩考取安徽大学英语系，一年半就全部修完大学英语课程。1938年春，日军压境，先生随学校流亡到武汉。
       先生富有爱国心、正义感，到武汉后，即参加全国各界人士所组成的抗敌后援会宣传大队演讲组。每当他登台演讲时，气宇轩昂，听者倾心，观者流连，常报以热烈的掌声，不少人倾囊捐献。有时针对当时时局的变化，就人们所关心的问题，作即兴讲演，侃侃而谈，潇洒自如，常被群众团团围住，无暇自归。
      1938年10月，武汉失守，先生随安大流亡团辗转奔波，于1939年春来到四川。不久川大与安大合并，先生流寓川大。
      经过一年多实际锻炼，先生深深感到一个国家贫弱就要挨打，而要使国家富强必须从教育抓起，以提高国民的文化素质为第一要务。1941年8月，先生转入川大教育系学习，准备将来为国家教育事业作出贡献。在教育系学习期间，他成绩突出，被川大校长发现，毕业后即留校当助教，并到航空学院兼课，旋即派到川大附中任副校长。
      先生才貌出众，曾博得不少年轻貌美女郎的艳羡与追求。抗战八年，单身独居，若纳宠娶新亦能为世俗所容。先生志洁行廉，不弃糟糠，永念结发之好，和一位童养媳出身，且有残疾的旧式农村妇女，保持琴瑟和鸣，白头偕老。
从1946年春回乡到1948年底，先生先后在潜山农职、南京钟山中学、太湖师范、南京京都中学任教员、教导主任、副校长等职。在此期间，乌以风先生曾三次登门聘请先生去景忠中学任教。先生皆因已受人所聘而谢绝。乌笑曰：“我三顾茅芦，请不到诸葛亮，大概我不是刘备吧！”先生笑曰：“不，君比刘备高明，我非诸葛亮可拟。请老兄放心，兄乃弟久仰之学长，景忠乃我久已向往的胜地，不久，我会不请自来的。”
       1949年3月，潜山解放，首任县长李微在调查了解的基础上，将乌以风、黄绪潜、吴敬之三位请到县府，授予办好教育的重任，并强调指出：“只准办好，不准办坏。”于是将景忠与光华合并，定名为景华中学。由乌任校长，黄任教导主任。1950年10月，乌调到安庆专员公署，由黄接任副校长。（主持学校日常工作，校长由县长兼任）。1952年8月景华中学改名为潜山初级中学，仍由黄任副校长直至1956年12月。先生在此执教七年，正是施展才气抱负的黄金时代。
      解放初，学校实行“向工农开门”的方针。当时有不少贫下中农出身的学生，因生活困难而中途停学（如曾任安医院长郑干才等），先生和全体教师一起，分途到各地动员他们复学，同时，在助学金上予以照顾，保证工农子女进得来、留得住、学得好。
      学习苏区革命传统，废除体罚，实行民主管理，这是解放初改造旧教育的一个重要内容。当时不少教师对此不甚踌躇，畏首畏尾。先生针对这一实际，正面开导。他说：“现在建立师生民主平等关系，就像解放军建立官兵平等关系一样。解放军里官要带好兵、打好仗，学校里老师就要带领学生将文化知识学好。精确的类比，形象生动，老师们如释重负，茅塞顿开，均积极主动地投入到教学中去。
      当时不少教师不是科班出身，教学仍沿袭着教师讲学生听的私塾里的那一套。先生组织大家学习教育学、心理学，建立起业务学习、听课、作业与备课检查等制度，狠抓“五大原则”、“五大环节”、“感知规律”等等在教学实践中的运用，切实地培养了教师，有力提高了教学质量。语文教师秦宏楷、生物教师张宏尧、地理教师江锡卿等均受到省府、省厅及省委不同的奖励。
      先生脚踏实地，身体力行，端庄持重，矜持热烈。每天早上起床铃一响，他就来到学生寝室请小将们升帐。接着与学生一同早操，早操后必集合训话十分钟，进行纪律与健康教育。上午常在课堂里听课，下午常在教研组与老师们促膝谈心。每天的日程排得满满的，朝如斯夕如斯未敢有片刻懈怠。如有老师请假，他必为之代课。对师生严格要求，有问题进行正面教育，从未发过脾气训斥人。一位年轻教师在讲课时，兴之所至坐到课桌上，先生当即严肃而又温和地指出，下次可不能这样浪漫，这是有失教师体面的事啊！所以师生均能敬而亲之，畏而爱之。
      先生严以律已，宽以待人。他因开会回来，未能赶上学校开饭，从不惊动厨房，自己到街上买些点心充饥。有一次他的老伴从厨房拾回一些菜叶菜根，他一定叫老伴送回去，以免造成不好影响。解放初县委常抽调学校行政干部协助中心工作。1950年冬大雪纷飞，县委交给的任务是到王河去查看仓库，本可以叫年轻的团干去，而他打起背包，冒着风雪步行到王河，完成了县委交给的任务。有一次他深入厨房查看伙食，发现年轻工友陈尚勤脸色不好，马上叫总务主任到街上请小工代替，让陈休息。他患有肺病，一次师生上山扛树，大家劝他不要去，可他坚持要跟师生一道上山。在途中他发现一位女生扛着一棵树很吃力，立即叫该生歇下，走上前去接替她。不料用力过猛，肺部受伤，回来立即吐了一大碗鲜血，仅服了一点药，仍带病坚持工作。教师徐觉先子女多，生活困难，他动员大家同舟共济，将补助费全部让给徐，以解燃眉之急。学校办得红火，不断得到上级的表彰，而他总是谦虚地说：“这是大家的功劳。”从不居功自傲，更不贪天之功据为已有。如果学校某些方面出了问题，他总是敢于承担责任，不诿过于他人。其在太师工作期间，有一位女生因失足而败坏了校誉，学校决定开除她。先生沉痛地说；“这个学生犯了错误，是我这个教导主任没有当好。我建议将开除改为记大过，给学生以改过自新的机会。”结果该生痛改前非，成为优秀人民教师。语云：“其身正不令而行”。校园内有不少杏树，学生从不乱伸手摘一颗，到成熟时由总务处组织学生统一采摘统一分配，人人都可享受一份。
      解放初，群众对文物不甚了解，野寨村民在石牛古洞旁开山炸石。先生闻讯立即前去劝止。并向县政府反映了这一情况。县府采取了果断的措施，保护了珍贵历史文物300多件。为保护天柱山人文景观作出了贡献。
      1956年冬，省厅决定将先生调到安徽教育学院任职，县委执意挽留，于1957年元旦，将先生调到县政府任副县长。1958年，政治的航船已经偏向“左”的航道，组织上认为先生有历史问题不适宜在政府部门工作，决定将他调到新办的潜山中学任地理教师。
       先生知识渊博，备课认真，地理课教学十分出色。先生板书设计精巧，口授手画，讲授若生公说法，绘图若行云流水，或穿插民俗民情妙趣横生，或引用诗词对联，频添风雅，或介绍名优特产作生动的描绘，或阐明特征作比喻性分析，融知识性与趣味性于一炉，学生们说听黄老师的课是一种美的薰陶， 难得的艺术性享受。
      “文革”初，先生被批斗。大字报围攻，世间最污秽最恶毒的词语都用上。挂黑牌，游长街，前推后搡，犹如押犯人上法场。用细铁丝穿黑板挂在颈项上，铁丝嵌进肌肉里，血流浃背，颈椎受伤，终成痼疾。1968年春末，先生受到停职停薪处分，给生活费25元，送茶场劳改。不久，先生全家受到株连，以历史反革命分子的亲属名义，勒令到举目无亲的河镇落户。
      1973年，组织上对先生的问题重新作出结论，恢复教师职务，由17级降到22级，每月工资50元。1979年2月中共潜山县委对先生问题作出决定：维持1958年结论，恢复原行政17级。1980年6月，先生度过65个春秋，自觉精力不济，申请退休。1991年11月7日先生病逝，享年77岁。骨灰葬在凤凰山上，背负天柱晴岚，面临潜水涟漪，西观野中桃李，南眺梅城烟柳。风雨晨昏，忠魂有伴，先生当含笑于九泉矣。

本文选自《潜山文史资料》 作者 李杏林